junho 2015 | PIBID

sexta-feira, junho 19, 2015

Reportagem feita pelo Jornal de Piracicaba publicado no dia 10/11/14 sobre o Jardim Sensorial na Escola Estadual "Prof. Elias de Mello Ayres". Projeto que envolveu alunos, funcionários e também professores da ESALQ (Escola Superior de Agricultura "Luiz de Queiroz") por meio do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência).

Confira a reportagem na íntegra:

"Com o objetivo de criar um projeto para ocupar espaços verdes da Escola Estadual Prof. Elias de Mello Ayres e promover a aprendizagem fora da sala de aula, a unidade de ensino inaugurou na tarde de sábado (8/11) o jardim sensorial, um projeto que envolveu alunos, funcionários e também professores da Esalq (Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz) por meio do Pibid (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência).

O projeto nasceu com a necessidade de se criar um espaço inclusivo fora da sala de aula e que permitisse a realização de trabalhos multidisciplinares.

Segundo o professor de geografia da escola, Fábio Henrique Cogo, o projeto Sala Verde, iniciado em agosto do ano passado, delimitou cinco ações para que as áreas verdes da escola começassem a ser usadas: criação do jardim sensorial, composteira, cisterna, reciclagem e arborização da escola.

“Fizemos duas conferências na escola e as ideias foram levantadas pelos alunos”, informou.

O projeto é colaborativo e contou com a participação de alunos, funcionários e professores da escola, e professores e alunos de licenciatura da Esalq, por meio do Pibid.

“Este projeto dá a possibilidade das crianças terem mais contato com a natureza e acompanhar estes processos”, afirmou a professora da Esalq, Vânia Galindo Massabni.

Docente da Esalq, Maria Angélica Pipitone também participou do projeto.

Para o jardim sensorial, foram selecionadas 20 espécies com conhecido potencial de estímulo aos sentidos do tato, paladar, visão e olfato.

A irrigação do jardim é feita por meio da utilização de água de uma cisterna.

A composteira também foi implantada na área externa da escola.

Aluno do 7º ano, Thiago Dernardi Monteiro, 12, ajudou na criação do jardim.

“Ajudei a colocar terra nos pneus para a plantação. Achei muito bom para poder ajudar a natureza e aprender mais sobre isso.”

Guilherme Hipólito, 12, também aluno do 7º ano, relatou que ofereceu ajuda quando a professora informou sobre o projeto.

“Quis participar porque acho que é uma maneira de ajudar a escola e a gente mesmo”, afirmou."

Fonte:http://www.jornaldepiracicaba.com.br/capa/default.asp?p=viewnot&cat=viewnot&idnot=222987

ESALQ JORNAL DE PIRACICABA Mello Ayres

Projeto Jardim Sensorial

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Em tempos de comunicação instantânea e multimídia, o processo de educação nas escolas de nível fundamental e médio necessita acompanhar a velocidade das informações. Mais do que isso, o binômio ensino-aprendizagem deve se beneficiar das inovações tecnológicas e oferecer aulas práticas que privilegiam o dinamismo e a interação.

Com o propósito de relacionar a teoria à prática, com recursos da vivência prática aliados à tecnologia, um projeto da Escola Superior de Agricultura “Luiz de Queiroz” (USP/ESALQ) trabalha com atividades práticas e recursos de informática como apoio ao ensino de Ciências e de Ciências Agrárias. Sob coordenação das professoras Vânia Galindo Massabni e Maria Angélica Penatti Pipitone, ambas do Departamento de Economia, Administração e Sociologia (LES), a atividade é desenvolvida no âmbito dos cursos de licenciatura em Ciências Agrárias e Ciências Biológicas. O projeto tem apoio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), uma iniciativa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) para o aperfeiçoamento e a valorização da formação de professores para a educação básica.

Segundo a professora Vânia, foi detectado que, no que se refere ao uso dos laboratórios de ciências e de informática as escolas podem explorar mais essas estruturas, mas segundo levantamento das duas docentes, não tem ampliado este uso atenção por diversos motivos, seja por falta de material, de pessoal ou de conhecimento para o preparo de aulas. “Hoje existem programas e aplicativos gratuitos que podem transformar a aula em algo mais interessante. Vários conceitos podem ser melhor assimilados se utilizarmos, por exemplo, recursos que permitem a visualização em terceira dimensão de uma célula, de um processo de absorção de água pela raiz, etc”. A partir do diagnóstico, nas pesquisas educacionais que as aulas práticas são raras, mas muito valorizadas por professores e alunos, foi apresentado a proposta de parceria para duas escolas, a E. E. “Prof. Elias de Mello Ayres” (Piracicaba – SP) e a ETEC “José Coury” (Rio das Pedras – SP).

Assim, desde agosto de 2012, um grupo de dez alunos e docentes da ESALQ se reúne, nas escolas parceiras ou na universidade, para planejar formas de ação que busquem atender às necessidades dos professores e alunos de cada escola, ajustando-as ao contexto específico. “Assim elaboramos e discutimos cada atividade, produzimos o material didático a ser utilizado no desenvolvimento das ações e refletimos sobre o próprio processo de formação”, conta a professora Vânia. De acordo com a docente, as atividades incluem a realização de oficinas, construção de herbários, uso de microscópio, execução de experimentos que produzam material permanente para a escola como a produção de resina com animais incrustados. “Procuramos dinamizar o uso do laboratório escolar e revitalizar este espaço”.

Claudio Tadeu Gonçalves Ferreira Junior, graduando em Engenharia Agronômica e aluno da licenciatura em Ciências Agrárias, atua no projeto desenvolvido na ETEC. No semestre passado, o estudante fez parte de um grupo que aplicou uma oficina de piscicultura. “A atividade forneceu noções básicas sobre manejo de peixes. Mostramos que a criação de peixes pode ser realizada em escala pequena, ao contrário do que a maioria das pessoas pensa”. Segundo o esalqueano, a prática despertou o interesse em todos os alunos e alguns desses optaram por fazer o trabalho de conclusão de curso sobre esse tema, que inclusive nem faz parte no currículo acadêmico da escola. “Além disso, muitos dos que estavam se formando optaram por prestar cursos na área, como Engenharia de Pesca, Aquicultura e na Engenharia Agronômica, aqui na ESALQ, porque descobriram que poderiam trabalham com peixes no Departamento de Zootecnia”. Em 2013, os esalqueanos desenvolvem dois projetos em Rio das Pedras, uma oficina com hortas orgânicas de pequena escala e hortas urbanas, com cultivo de alface, além de outro trabalho com geoprocessamento e mapeamento de ambiente. Semestralmente, ocorre a Semana PIBID em cada escola, com atividades concentradas do projeto, quando vários alunos participam das atividades programadas e algumas tem seu encerramento. Na E. E. “Prof. Elias de Mello Ayres”, o evento ocorreu na segunda quinzena do mês de maio e, na ETEC “José Coury” a Semana PIBID ocorre nesta semana, com ações concentradas nos dias 4 e 5 de junho.

O PIBID – O programa concede bolsas para estudantes de licenciatura participantes de projetos de iniciação à docência desenvolvidos por Instituições de Educação Superior (IES) em parceria com escolas de educação básica da rede pública de ensino. Atualmente, participam do Pibid 195 Instituições de Educação Superior de todo o país que desenvolvem 288 projetos de iniciação à docência em aproximadamente 4 mil escolas públicas de educação básica. A USP é uma das IES que possui sub-projetos em diferentes unidades, sob uma coordenação central na universidade. Em 2012, foram concedidas à USP 322 bolsas, entre as de iniciação à docência, coordenação e supervisão. Atualmente, são bolsistas Pibid, na ESALQ, Tiago Gabassi- (Ciências Agrárias); Mariana da Silva Lopes (Ciências Biológicas); Bianca Minink Villa (Ciências Biológicas); Vanessa Aparecida Macedo Silva (Ciências Agrárias); Ian Makael Paulini Paiva (Ciências Biológicas); Daniele Tieme Tetsuya (Ciências Biológicas); Rodrigo Prado dos Santos (Ciências Biológicas); Claudio Tadeu Gonçalves Ferreira Júnior (Ciências Agrárias); Ísis Tikami (Ciências Agrárias); Helen Nunes Breyer (Ciências Biológicas).

Na USP, Vinício de Macedo Santos é o coordenador geral do Pibid e, nas escolas parceiras da ESALQ, Andreza Maria do Nascimento Gevartosky (Mello Ayres) e Amália Solange de Toledo Mendes Ramalho (ETEC) são as professoras responsáveis.

Para a execução do projeto da ESALQ, os envolvidos contam, ainda, com a colaboração de vários setores, como a Biblioteca, que auxilia com a doação de material impresso para a escola técnica agrícola. “Diversos professores da ESALQ, por meio de seus departamentos, tem atendido prontamente os alunos bolsistas com o empréstimo ou doação de material de seus laboratórios para as atividades na escola e melhoria do acervo dos laboratórios de informática e Ciências das duas unidades escolares. Deste modo, a ESALQ como um todo, contribui enormemente para as realizações do projeto”, destaca a professora Vânia.

Estudantes de Licenciatura da ESALQ participam como bolsistas do PIBID.
Crédito: Gerhard Waller (ESALQ/Acom)

Oficina de piscicultura realizada na ETEC “José Coury”.
Crédito: Divulgação

Texto: Caio Albuqurque (05/06/2013)

Fonte: http://www.esalq.usp.br/noticia/detalhe.php?id=2084

acessa escola agronomia ESALQ

O diálogo entre universidade e a educação básica

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Atividade dos bolsistas do PIBID ESALQ na E. E. "Prof. Elias de Mello Ayres "coordenados pela Profa. Dra. Maria Angélica Penatti Pipitone na sala do Acessa Escola.

O Acessa Escola

Inclusão digital e interatividade para alunos da rede é o lema do programa Acessa Escola. Por meio da iniciativa, as escolas estaduais possuem acesso livre à internet, o que permite o desenvolvimento de projetos pedagógicos com uso de tecnologia, desenvolvido tanto por professores quanto por estudantes. Para auxiliar nas atividades, em cada sala do programa existe um estagiário contratado, que pode também desenvolver essas novas ideias em conjunto com as escolas. Por meio das unidades, os estudantes podem participar de cursos online e oficinas propostas pelas instituições de ensino e os professores têm a oportunidade de utilizar a estrutura dos laboratórios para investir em aulas diferenciadas. Além disso, a comunidade pode usufruir desse espaço de troca e aprendizado.
Desde o início do programa, o Acessa Escola já alcançou a marca de 107 milhões de acessos à internet. Até o final de 2014, serão investidos R$ 400 milhões para compra de 80 mil novos computadores em todo o Estado. Confira mais informações sobre a iniciativa da Educação.

Alunas Muriel Donzellini Trombe e Isabella Bartholomeu Romano, ambas bolsistas do PIBID e graduandas em Ciências Biológicas.

Alunos Lucas Rodrigues, Muriel Donzellini, Isabella Romano e Mayra Rodrigues.

Fonte: http://www.educacao.sp.gov.br/acessa-escola

acessa escola agronomia biologia

Atividade na sala do Acessa Escola

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segunda-feira, junho 15, 2015

No dia 09/06/15, os alunos do PIBID ESALQ estiveram na E. E. "Prof. Elias de Mello Ayres" apresentando dados de pesquisa sobre a inserção das tecnologias digitais na educação básica. Essa pesquisa foi feita a partir de dados coletados entre professores e alunos dessa escola e inclui dados como esses:

ENSINO FUNDAMENTAL

Distribuição das respostas apresentadas pelos alunos (ensino fundamental) em relação à quantidade de horas diárias que eles utilizam qualquer equipamento conectado à Internet em casa.

ENSINO MÉDIO

Distribuição das respostas apresentadas pelos alunos (ensino médio) em relação à quantidade de horas diáriasque eles utilizam qualquer equipamento conectado à Internet em casa.

Nesta mesma oportunidade foi entregue para a coordenação pedagógica da escola uma versão da cartilha feita por uma ex-aluna da ESALQ e ex-bolsista do PIBID, Lívia Moreira de Camargo Barreto, sobre sugestões para o uso de softwares educativos. Esta cartilha foi desenvolvida especialmente para os professores do ensino fundamental (ciclo II) e encontra-se disponível aqui no blog na aba "materiais", em "apostilas". Para acessar diretamente basta clicar aqui!