A ONU elegeu 2016 como o Ano Internacional das Leguminosas. Com o intuito de abordar e refletir sobre o tema na escola pública, o PIBID ESALQ preparou uma série de aulas bem legais para os alunos do ensino médio da Escola Estadual Elias de Mello Ayres, em Piracicaba - SP. Além do conteúdo teórico, discussão, conversa com alunos e professores, teremos no mês de maio uma semana com atividades no ensino fundamental e médio. 

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Encontro realizado na ESALQ/USP e que contou com a presença de professores e funcionários da Escola Estadual Elias de Mello Ayres, alunos e ex-alunos do PIBID, colaboradores e coordenadoras dos subprojetos.

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Encontro na ESALQ/USP

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  Um dos materiais didáticos desenvolvidos pelo PIBID ESALQ que já se encontra disponível para download aqui no blog é a cartilha da Série “Tecnologias e Educação” Volume 1: Jogos on-line no aprendizado–ensino fundamental (ciclo II). Essa cartilha, bem como a série, foi criada pela ex-bolsista do PIBID ESALQ (2013–2014), Lívia Moreira de Camargo Barreto, atualmente formada em bacharelado e licenciatura em Ciências Biológicas pela ESALQ/USP. A série objetiva auxiliar os professores na inserção pedagógica das tecnologias da informação e comunicação (TIC) em aulas. O volume I apresenta alguns jogos disponíveis on-line que podem ser utilizados no ensino fundamental II, bem como onde encontrá-los, sugestões e dicas de como empregá-los em sala de aula. A cartilha encontra-se disponível no blog na aba "materiais", em "apostilas".
  A seguir, saiba um pouco mais sobre a inserção das TIC no ensino, a atuação do PIBID ESALQ nesse contexto e a motivação para a produção da cartilha.

O uso das TIC no ensino e as atividades do PIBID ESALQ nesse contexto  
  O relatório 2013 do CETIC – Centro de Estudos sobre a Tecnologia da Informação e Comunicação exibe a compilação dos dados de pesquisa obtidos com 1987 professores, 9657 alunos, 939 diretores e 868 coordenadores pedagógicos de 994 escolas públicas e privadas localizadas em áreas urbanas espalhadas pelo território nacional e constatou que,apenas 46% dos professores declararam utilizar computador e Internet em atividades com os alunos na sala de aula. 
  Segundo também revela o relatório CETIC de 2013 jogos e programas/softwares educacionais estão entre os recursos disponíveis na Internet menos utilizados pelos professores 42% e 39% respectivamente, enquanto que o uso de imagens aparece corresponde a 84% seguido pela utilização de textos (83%). Embora os jogos sejam pouco aproveitados, a inserção desses no ensino aumenta o envolvimento e interesse dos alunos que se tornam ativos no processo de aprendizagem. 
  Como afirmam Cristofoletti e Pipitone (2012) os jogos, softwares e demais recursos digitais não devem ser vistos como únicas estratégias didáticas e, por si só, não garantem a aprendizagem de certos saberes, no entanto constituem-se em suportes eficientes para promover a interação, a motivação e o aprimoramento da cognição ao preencher lacunas deixadas pelo processo tradicional de transmissão/recepção dos conhecimentos. 
  Nesta perspectiva, o uso dos jogos, softwares e outras tecnologias digitais não são fins, porém o eixo que conduz o desenvolvimento do conteúdo por meio, da interação com os colegas e com o conhecimento de forma eficiente e, sobretudo, prazerosa. Dentro desse contexto o PIBID ESALQ se mostrou um importante e efetivo instrumento para a habilitação dos professores para o uso das TIC. 
  A atuação dos estagiários do PIBID ESALQ com os professores das escolas envolvidas com o citado programa fizeram-nos sentir motivados e apoiados para planejar e desenvolver experiências educativas inovadoras a partir da inclusão de tecnologias no ensino. Entre as atividades realizadas pelo PIBID ESALQ vale destacar o processo de seleção e uso de jogos, softwares e animações que estivessem em sintonia com o planejamento de ensino dos professores. 
  Os jogos e demais recursos tecnológicos selecionados tinham que ser livres e não envolver recursos como aquisição de licenças, etc. Os recursos disponíveis em portais oficiais como o do MEC foram os primeiramente analisados, assim como os jogos disponíveis em plataformas abertas. Depois de selecionados, os jogos e demais recursos foram testados em função da avaliação de sua pertinência com o tema de aula, complementação da aula ou como atividade extraclasse. Todas estas atividades foram realizadas em conjunto com os professores envolvidos. 
  A partir da escolha do recurso, os estagiários PIBID responsabilizavam-se pelo apoio técnico ao professor durante a aula. Esta atividade resultou em ampliação da segurança e da motivação dos professores para o uso das tecnologias e da sala “Acessa Escola”. Este interesse foi reforçado pela recepção positiva demonstrada pelos estudantes. 
  Como conclusão é possível afirmar que o PIBID instituiu e conciliou um espaço altamente potente para a inserção de tecnologias no ensino, bem como para a preparação dos docentes para o uso refletido das mesmas. Vale registrar que, todo o processo se consolidou em torno do professor como a figura central do processo formativo, como protagonista e responsável por todas as decisões e inovações pedagógicas que ocorram no processo de ensino e aprendizagem. 

Fonte: trechos da apresentação contida na cartilha escrita por Maria Angélica Penatti Pipitone–Professora associada da Universidade de São Paulo (USP)/Escola Superior de Agricultura “Luiz de Queiroz” (ESALQ).

Referências: TIC Educação 2012: Pesquisa sobre o uso das tecnologias de informação e comunicação nas escolas brasileiras [livro eletrônico]. São Paulo: Comitê Gestor da internet no Brasil, 2013. Disponível em: http://www.cetic.br/media/docs/publicacoes/2/ticeducacao-2012.pdf. Acesso em: 20/04/2015.
CRISTOFOLETTI, N; PIPITONE, M. A. P. O Programa “Acessa Escola” e o Ensino de Ciências. VII Encontro Regional da ANPAE Sudeste e XII Encontro Estadual da ANPAE – SP, 2012, Campinas. Gestão de Sistemas, Redes de Ensino e de Escolas: Desafios para o campo de pesquisa e para os Profissionais da Educação. Campinas: ANPAE, 2012. v. 1.


Origem da Série “Tecnologias e Educação” e da cartilha 
  "A ideia da criação da Série “Tecnologias e Educação” surgiu a partir da percepção, por meio da atuação no projeto do PIBID ESALQ, da falta de materiais totalmente voltados a auxiliar os professores na inserção pedagógica das tecnologias da informação e comunicação (TIC) em aulas. A meu ver a confecção e disponibilização desses materiais se fazem importantes visto que muitos dos docentes ainda não utilizam as TIC com seus alunos por motivos diversos, seja por apresentarem dificuldades no domínio das tecnologias, seja por não ter tempo suficiente para procurar e testar bons recursos midiáticos e digitais ou ainda por não imaginarem meios de incorporar esses recursos dentro do processo de ensino-aprendizagem. 
  Mesmo que as cartilhas dessa Série não sejam “a solução”, uma vez que vários fatores estão envolvidos para integrar, de fato, as TIC no processo de ensino-aprendizagem,nós, participantes do PIBID acreditamos que algumas observações, dicas e sugestões possam fazer a diferença ao proporcionar a confiança necessária para que esses professores deem o pontapé inicial na utilização das TIC em suas aulas e que a partir daí os recursos tecnológicos se tornem amigáveis e mais atraentes. 
  Nesse sentido, temos certeza que essa cartilha poderá ajudar e ser útil para muitos docentes, e esperamos que ela possa servir de inspiração para que os mesmos não desanimem na busca do aprimoramento de sua formação e preparação para a utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação com fins pedagógicos." 

Fonte: prefácio contido na cartilha escrito pela ex-bolsista do PIBID ESALQ (2013–2014) Lívia Moreira de Camargo Barreto–Graduada e Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade de São Paulo

Cartilha da Série “Tecnologias e Educação” Volume 1

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  Aconteceu ontem 10/09/2015 na Faculdade de Educação da USP em São Paulo, o III Encontro PIBID USP-2015. Sob coordenação das professoras Maria Angélica Penatti Pipitone e Vânia Massabni, os integrantes dos subprojetos da ESALQ participaram do evento e apresentaram seus trabalhos. 
Confira as fotos!

Coordenadoras: Professoras  Maria Angélica e Vânia. Bolsistas: Lucas, Dayson, Isabella, Isabel, Muriel e Mayra.

Bolsistas: Lucas, Muriel, Isabel, Isabella e Mayra.

Café de chegada aos participantes.

Professora Vânia e ex-bolsista do PIBID ESALQ Dayson.

Programação completa do evento.

III Encontro PIBID USP PIBID PIBID ESALQ piracicaba

III Encontro PIBID USP - 2015

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  A ideia da oficina em questão surgiu dentro do grupo que trabalha com metodologia de ensino e atividades práticas. Algumas questões podem surgir em relação ao porque esse tema foi escolhido, e isso será respondido logo a seguir.  O uso da imagem, em especial, a fotografia, tem sido cada vez mais comum no cotidiano da sociedade, beirando a banalização. As fotos, antes restritas a momentos especiais, tornam-se registros momentâneos, copiados, apagados ou divulgados de maneira acrítica.  Na educação, imagens utilizadas em aulas das áreas biológicas e agrárias buscam facilitar o aprendizado da “razão” nos conteúdos técnico-científico, muitas vezes na tentativa de substituir a vivência e a relação direta com o fenômeno natural, ser vivo ou ambiente. Por sua vez, as sensações experimentadas no Jardim dos Sentidos elaborado pelo PIBID e colaboradores na escola Elias de Mello Ayres e o registro das atividades realizadas pelos alunos despertaram a reflexão para um novo uso da imagem na educação em Ciências, que motiva a realização da oficina.
  As imagens podem proporcionar reflexões e indagações e, além disto, em outra ótica do conhecimento, favorecem a aprendizagem da estética, da ética e da educação ambiental. Dependendo da forma como são utilizadas em aula, permitem ao ser humano perceber o seu entorno, tanto os aspectos naturais quanto sua cultura e da sua relação como parte do meio ambiente. De forma interdisciplinar, os conteúdos técnico-científicos são integrados aos socioculturais e ambientais na aprendizagem de Ciência.
  A proposta é inicial é aprimorar a formação como educadores dos bolsistas PIBID, por meio prática da fotografia realizada por alunos do próprio grupo e fomentando discussões acerca do tema proposto. A ideia é também oferecer subsídio para propor a oficina em outra oportunidade, aberta a outros públicos, visando divulgar o nosso trabalho dentro da ESALQ.
  Logo abaixo, há uma amostra das fotos tiradas pelos alunos participantes. Disponibilizamos também um link para o download de todas as fotos, é só clicar e você já será encaminhado: Fotos da Oficina: "Ciência: Razão e Sensibilidade"
  É possível acessá-las também aqui no blog, clicando aqui! Também estão disponíveis no nosso banco de imagens, aqui!

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"Ciência: Entre a Razão e a Sensibilidade"

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  A oficina do software RPG Maker foi realizada na Escola Estadual "Prof. Elias de Mello Ayres" e conduzida na sala Acessa Escola no dia 19/06/2015. A atividade ocorreu no período da tarde, com duração de 4 horas, oferecida a estudantes do ensino médio. 

  Os alunos mostraram-se entusiasmados e desenvolveram seus próprios jogos com o objetivo de aperfeiçoar o aprendizado de informática e o uso de ferramentas para elaboração de jogos educativos. A oficina foi acompanhada pela professora Drª. Maria Angélica Penatti Pipitone com a colaboração da direção da escola que ofereceu todo o suporte e apoio necessário para o bom andamento do trabalho.

  Confira as fotos! Também estão disponíveis no nosso banco de imagens (aqui!) e para ter acesso direto a galeria, é só clicar aqui!

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Oficina RPG Maker

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